臨床實(shí)習(xí)是學(xué)校教育的深化和延續(xù)，是護(hù)理學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要組成部分，是學(xué)生將理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，是他們離開校園，走向工作崗位的第一步。所謂“三分治療、七分護(hù)理”這充分體現(xiàn)了護(hù)理工作的重要性，做好實(shí)習(xí)護(hù)生的帶教工作，這是護(hù)理教學(xué)的重要組成部分，下面我將淺談如下幾點(diǎn)：

1. 作為一名帶教老師要有良好的職業(yè)素養(yǎng)、較高的思想覺悟、扎實(shí)的理論知識(shí)、豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)、嫻熟的操作技術(shù)，我們的一言一行、一舉一動(dòng)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平時(shí)刻影響著實(shí)習(xí)護(hù)生，因此我們必須嚴(yán)以律己，不斷提高教學(xué)水平，改變教學(xué)模式，為護(hù)理事業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的接班人。

2. 思想方面：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，精湛的護(hù)理技術(shù)，良好的工作作風(fēng)是作為一名護(hù)士的基本要求。護(hù)理工作直接是為人民的生命和健康服務(wù)，良好的道德水準(zhǔn)直接支配和影響護(hù)理行為，并對(duì)患者的生理、心理產(chǎn)生影響，而良好的“慎獨(dú)”意識(shí)的建立，在很大程度上就促成了良好的醫(yī)德行為。培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)生“慎獨(dú)”意識(shí)，可以提高實(shí)習(xí)護(hù)生自身素質(zhì)與修養(yǎng)。

3. 熟悉環(huán)境：帶教老師向護(hù)生介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、科室的專科特點(diǎn)，熟悉治療室、處置間、搶救室、衛(wèi)生間、開水間、消防安全通道、常用藥品及物品的具體擺放位置，使他們盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心，為實(shí)習(xí)工作奠定基礎(chǔ)。

4. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)：學(xué)無(wú)止境，不同的人生階段都應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理論知識(shí)是基礎(chǔ)，實(shí)習(xí)護(hù)生要在老師的引導(dǎo)下，多問(wèn)、多看、多學(xué)、多練、多思考，老師要以身作則，有目的性、計(jì)劃性、針對(duì)性的將護(hù)理學(xué)的知識(shí)及技能傳授給實(shí)習(xí)護(hù)生，同時(shí)要關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵(lì)他們，在放手不放眼的情況下，盡量讓他們熟悉各項(xiàng)護(hù)理操作技術(shù)，提高動(dòng)手能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，遇到問(wèn)題時(shí)要善于思考、分析原因，積累經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5. 教與學(xué)雙向評(píng)定：通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)查房、小講課、操作示教，理論和操作考試等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)。實(shí)習(xí)護(hù)生需要掌握的內(nèi)容，帶教老師要隨時(shí)提問(wèn)和抽查，了解其掌握情況，根據(jù)實(shí)習(xí)護(hù)生的實(shí)際情況填寫出科實(shí)習(xí)鑒定表，同時(shí)收集實(shí)習(xí)護(hù)生對(duì)帶教老師的意見和建議，并給予及時(shí)的解決，從而調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)護(hù)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)臨床實(shí)習(xí)帶教水平的進(jìn)一步提高。

總之，做好實(shí)習(xí)帶教工作是我們的責(zé)任，引導(dǎo)實(shí)習(xí)護(hù)生將理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應(yīng)角色，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，帶領(lǐng)他們順利走向臨床第一線，成為一名優(yōu)秀的白衣天使！